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英语“不好”能否入读国际学校?

标签:    点击量:     发布日期:2019-07-30    作者:上海学通国家教育
  近年来,出国留学低龄化的热潮不断升温,越来越多的家长在多方考虑权衡之下,把目光放在了国内优质国际学校。作为孩子未来留学的缓冲和铺垫,国际学校的优势也显而易见:对于美本申请国际高中的GPA认可度更高,拥有更高说服力的推荐信,课外活动及英语能力更有助于申请等等。对于非京籍非九类人身份的家长来说,国际学校更是不二之选。
  然而,从公立教育体制到国际化教育的彻底转变过程中,很多家庭的最大疑问是:我家孩子的英语水平到底能不能顺利就读国际学校?
  国际学校对于学生英语水平是何种要求,我们可以从各个学校的入学考试中窥探一二。例如部分公立高中国际部的加试会涉及到托福难度,像人大附中ICC在2017年的加试考的是一道TOEFL写作的原题:
  Some people believe that success in life comes from taking risks or chances. Others believe that success results from careful planning. In your opinion, what does success come from? (有人认为成功来自冒险和机遇,有人认为成功来自细致规划,你认为成功来自何处?)
  而一些北京本地的优质民办国际学校对英语水平要求也很高,例如建校不到4年便登上胡润百学榜-中国国际学校排行第4名的北京鼎石学校,以及同属民办国际学校第一梯队口碑不错的北京乐成国际学校,这些开放中国学员招生的学校都对高中段申请人要求提交SSAT成绩,结合以往录取学生的SSAT分数情况,考生大都也是掌握到托福级别即可在标化成绩这项过关。
  再从课程内容来看,国际学校的高中部大多是英文授课,课下的阅读量也更多,很多影响GPA的作业还需要考察学生的领导力和沟通能力,对学生的英语确实有较高的要求。
  看到这如果是一直就读于国内公立学校,并且没有针对孩子的英语学习有系统的课外辅导的家庭可能会觉得国际中学貌似“高不可攀”。但我们一定要清楚所谓“水平”和“现状”就是用来改变的,在公立教育体制下参加中考、高考我们要付出大量的时间和精力,国际学校也是一样的概念,任何一种教育体制的升学和优质教育的获取都不是简简单单、不用付出的。
  孩子想提升英文水平,该如何破解?
  1单词量
  我们以单词量这个影响英语水平的最直观的数据为例:若孩子一直在公立学校就读,初中三年词汇量大概是3000,距离托福水平8000的差距大概是5000左右,每天坚持抽出半个小时的时间掌握几十个单词,3个月的时间可以大体上弥补词汇量的差距。
  如果家长足够配合、投入精力和合理的时间,很多孩子也确实可以在这个时间段的培训中达到国际学校对于SSAT入学考试的要求。当孩子通过努力过了申请这一关,依然不要放松,一定要在正式开学前,尤其可以利用寒暑假自我提升,不妨学习一些国际学校的衔接课程,例如同步文学课程或者数理化相关课程,以便更有效的融入国际中学的学习环境。
  2阅读
  对于即将进入国际高中的学生来说,阅读英文书籍,不仅仅是读懂字面意思,而是要读懂一段文字、一篇故事背后的深刻含义,包括这些用英文所传达出作者的观点和思想。这是国际高中的学生必须要掌握的技能。对于国际高中的学生,阅读能力具体体现在英语语言的逻辑思维、文章修辞、结构特点、句式词语应用等方面。这些阅读能力的培养不能一蹴而就,需要长期的阅读才能达成质的飞越。如果孩子想进入国际高中,塑造一个良好的阅读环境,培养孩子的阅读习惯是必不可少的。

英语“不好”能否入读国际学校?
  市面上的阅读材料选择众多,在能力的培养上,学生可以选择阅读世界名著的改写本,3000-5000左右的词汇量,便可大致理解名著内容。可以制定计划:如每天规定至少读20页,积累至少30个生词,摘抄5个句子,以读书笔记的形式留存下读书的过程,每天复习前一天的笔记内容,加深印象。
  3写作
  如何去清晰、有条理地阐述自己的观点是一个很重要的学术技能。中国的学生在写作上有一个习惯:提出赞同或反对意见后,善于讲道理,而忽略摆事实,逻辑性差、思维较为发散。在进入国际学校前的加试中,学校考察目的是确保考生在入读前,能具备基本的英语语言表达能力、逻辑思维能力、组织结构能力。这三点要求,与托福考试基本重合。
  因此,针对这三方面的要求,我们推荐文章框架如下:
  在托福、SAT写作中,如何运用事例来循序渐进地证明自己的观点是很重要的。那如何写出一篇好的作文?只有前期积累了一定的词汇量、阅读量、素材积累,并经常运用在写作中,写出好的文章便是水到渠成。除此之外,平时口语的训练及听力的练习也是非常必要的。
 
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